毁掉一个孩子很容易,老师对他不管不罚就够了

毁掉一个孩子很容易,老师对他不管不罚就够了


教育,需要适度惩戒。
 
毁掉一个孩子很容易,
 
只要老师对他不管不罚就够了。
 
河南商报记者 刘慧丽/文 受访者供图
 
没有惩罚的教育是不完整的。
 
都说严师出高徒,可现在的孩子,老师还没管教上几句呢,他的家长却先反告老师一状,试问:你还敢管吗?
 
正如最近山东五莲县的杨守梅老师,她仅仅因学生逃课惩罚学生,而被冠上“体罚学生”的名头,被停职、被处罚、被纳入“黑名单”。
 
教育部赋予教师“惩戒权”,可看到杨守梅老师的遭遇,郑州的学校和老师,现在还敢做“严师”吗?
 
真实情况可能出乎你的预料!
 
敢管!杨守梅的处罚被撤销
 
采访中,多名老师都自称自己是“严师”,特别是班主任,哪个不制定过几十条的班规制度啊。
 
“自己的孩子自己疼,可我就是把学生当做孩子来带的,适当的管教是对孩子好!”一位不愿透露姓名的老教师坦言,哪怕当时看到杨守梅老师被严苛处罚!
 
是啊,杨守梅老师因学生逃课而惩罚学生,却被冠上“体罚学生”的名头,被停职、被处罚、被纳入“黑名单”。
 
可是,“体罚”学生的是她,教出多名市高考状元,所带班级中考成绩全县第一的也是她。
 
正当社会在热议她是否该被罚的时候,此事有了一个好结果:7月28日,五莲县人民政府发出通报,表示五莲县教体局已经撤销对杨老师的追加处理决定。
 
 
 
所以,看到这个结果,相信很多负责任的老师大受鼓舞了吧!
 
严师不仅出高徒,还能收获学生和家长的爱
 
没有无缘无故的责罚,也没有缺失惩戒的教育。
 
郑州中原一中实验学校教务处副主任马朕就是一位不折不扣的严师。
 
他认为,适当的惩戒不仅是必要的,而且对于学生的成长是非常有帮助的。
 
化学方程式老出错,那就罚抄50遍;
 
上课迟到,那就罚站听课;
 
不做作业,不好意思,惩罚可能有点儿重,“恐吓”学生别上这门课了……
 
无规矩不成方圆。
 
马朕说:“犯错后及时提点和惩罚,是帮孩子们长个记性。事实证明,孩子们还是很吃这一套的,惩罚过后,错误立改。”
 
他带过的每届学生都说他太严了,可每当毕业,给他写信“表白”,给他送锦旗的,还是说他严的这些学生和家长。
 
 
 
“初三恨死我,毕业爱死我。”马朕笑着说,他的每届学生都是这样。
 
他一直坚信,严厉只是一方面,更多的是一种用心的付出和真的对待学生。
 
“我一直给学生说的是,老师批评、惩罚你,那是老师真的爱你,如果一个老师不管你不问你,那就是他彻底的放弃你了。”
 
 
 
“惩戒权”加持,老师是否管得更理直气壮?
 
老师和学生在同一个战壕,一荣俱荣,一损俱损。
 
严师对学生管教得理直气壮,因为他们是真心用心对待。可并不是所有老师都敢管,都愿意管。
 
这不,教育部就来给不敢管的老师吃“定心丸”了!
 
就在今年7月份,教育部文件首次提出“教师惩戒权”,明确指出“从有利于学生全面健康成长出发,帮助孩子从小扣好人生的第一颗扣子,我们有义务、有责任对教师惩戒权的出台细则进行规范和明确。”
 
“教师惩戒权”是按照我国《教育法》、《教师法》的有关规定,教师承担教书育人过程中,具有批评和抵制有害于学生健康成长现象的义务。
 
可是,有了“惩戒权”加持,郑州的老师态度如何?
 
采访中,更多的老师则认为,教育部并未对“惩戒”的定义并做过多说明,什么样的程度才是惩戒?
 
也就是说,教育相关部门即使赋予了教师惩戒权,教师们敢不敢用还是个问题。
 
河南商报考学君曾就此问题做过深入分析,请点击标题进行回顾吧:
 
考学君说:玉不琢不成器
 
玉不琢不成器,树不修不成材。
 
孩子就是小树,除了阳光雨露,还需要有人修理枝桠,才能长成参天大树。
 
记得小时候,家长们对老师说得最多的一句话就是:老师,我孩子就交给你了,他不听话你就狠狠地打,打坏了我负责。
 
可如今,听到的更多的是“我家孩子我能打得,你老师动就是不行”。
 
可是,如果家长不舍得管,又失去了老师这道防线,成长路上没人鞭策,孩子或许很难成为栋梁之才。
 
教育,需要适度惩戒。
 
就像电影《老师好》里的苗宛秋,敢管敢罚每个学生。
 
正是苗老师的严厉管教,那个混社会的学生回到了课堂;那些调皮捣蛋、不努力的差生被逼着努力。
 
所以,没有惩罚的教育,是不完整的。
 
监制/杨韬 统筹/訾利利 编辑/刘慧丽
 
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